1.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括(　)。

A.班、課、室

B.師、生、課

C.師、生、時

D.班、課、時

2.在教育過程甲教師對突發(fā)性事件做出迅速，恰當(dāng)?shù)靥幚?，被稱為“教育機(jī)智”這反映了教師勞動( )的特點。

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.師范性

D.主體性

3.影響教師自我效能感最主要的因素是( )

A.替代經(jīng)驗

B.成敗經(jīng)驗

C.言語勸說

D.情緒喚醒

4.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的( )

A.自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B.積極性

C.適應(yīng)性和社會性

D.內(nèi)化性和意志性

5.下列哪一種說法是夸美紐斯的觀點?( )。

A.美德是否可教

B.教育即生長，學(xué)校即社會

C.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育

D.教學(xué)的出發(fā)點是學(xué)生的一般發(fā)展

6.動機(jī)程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成( )關(guān)系。

A.正相關(guān)

B.負(fù)相關(guān)

C.倒U型

D.無關(guān)

7.以下不屬于泰勒評價程序步驟的是( )。

A.確立評價目標(biāo)

B.確定評價情境

C.控制評價過程

D.利用評價結(jié)果

8.下面的四個成語或俗語中有一個是典型的遷移現(xiàn)象，這個成語是( )。

A.舉一反三

B.聰明過人

C.思維敏捷

D.物以類聚

9.學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動的方法是( )。

A.學(xué)習(xí)動機(jī)

B.學(xué)習(xí)策略

C.學(xué)習(xí)理念

D.學(xué)習(xí)目標(biāo)

10.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是( )。

A.保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任

B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生

D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯

【參考答案解析】

1.D【解析】班級授課制的基本特征有三個方面：“固定班級”“課”和“固定時間”。

2.B【解析】教師勞動的創(chuàng)造性從總體來講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律。

3.B【解析】影響自我效能感最主要的因素是自我的成敗經(jīng)驗。

4.A【解析】與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

5.C【解析】夸美紐斯提出把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)”。

6.C【解析】學(xué)習(xí)內(nèi)容越困難，學(xué)習(xí)效果越容易受到較高動機(jī)水平的干擾。如果高度憤怒和過分高興時，解答難度問題的效果不佳。對于簡單的操作，高度動機(jī)效果佳。而一般操作，適宜于中等動機(jī)的水平。

7.C【解析】本題考查泰勒的教育思想。

8.A【解析】學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，舉一反三是典型的遷移現(xiàn)象。

9.B【解析】這是學(xué)習(xí)策略的釋義。

10.A【解析】本題考查教育法規(guī)相關(guān)知識。保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。