1.教師的工作目的和使命是()。

　　A熱愛教育事業(yè)B熱愛學生C教書育人D創(chuàng)新開拓

　　2.具有先進的教學理念屬于教師的()。

　　A人格培養(yǎng)B學科專業(yè)素養(yǎng)C教育專業(yè)素養(yǎng)D職業(yè)素養(yǎng)

　　3.人們常說：“教育法，而無定法”，這句話反映了教師應具備的素質(zhì)是()。

　　A良好的語言表達能力B較強的組織管理能力

　　C創(chuàng)造能力D觀察能力

　　4.學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是違反了學生的()。

　　A人身自由權(quán)B人格尊嚴權(quán)C身心健康權(quán)D隱私權(quán)

　　5.班主任工作的首要任務是()。

　　A促進全班學生的全面發(fā)展B建立班集體

　　C培養(yǎng)學生健康的精神和民主作風D形成良好的學習風氣

　　6.環(huán)境文化和設施文化屬于()。

　　A學校精神文化B學校物質(zhì)文化

　　C學校組織和制度文化D學生亞文化

　　7.個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的()。

　　A生理活動B心理活動C認識活動D實踐活動

　　8.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()的特點。

　　A順序性B個別差異性C不平衡性D階段性

　　9.中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表是()。

　　A荀子B孔子C孟子D老子

　　10.我國教育目標制定的指導思想和理論基礎是()。

　　A社會本位價值取向B個人本位價值取向

　　C馬克思主義的人的全面發(fā)展學說D政治本位價值取向

　　【參考答案解析】

　　1.C【解析】教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展，是教師的工作目的和使命。因此，本題答案選C。

　　2.C【解析】教育理念是教師對教育本職工作理解的基礎上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。教師要具有熱愛學生，忠誠黨的教育事業(yè)，愿意終身從事教育工作的教育信念，是對教師具有的教育專業(yè)素養(yǎng)的要求。因此，本題答案選C。

　　3.C【解析】教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在為了提高教學效果，教師還要嘗試新的教學方法，進行教學方法的變換或改革。即使是同樣的教學內(nèi)容，也要結(jié)合實際情況的變化以及教師自身認識的提高，在教學方法上不斷調(diào)整、改進、出新。因此，本題選C。

　　4.C【解析】身心健康權(quán)包括保護未成年學生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動是為了保護學生的生命健康和人生安全。因此，本題答案選C。

　　5.B【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務。因此，本題選B。

　　6.B【解析】學校文化按照不同的層次和標準，可以再細分成學校物質(zhì)文化、學校組織和制度文化、學校精神文化。學校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，包括學校環(huán)境和學校各種設施。因此，答案選B。

　　7.A【解析】個體主觀能動性的第一層次是人作為生命體進行的生理活動。第二層次是個體的心理活動。其中最基本的是認識活動。最高層次是社會實踐活動。它具有鮮明的目的性、指向性和程序性，體現(xiàn)了人的主動選擇。因此，本題選A。

　　8.D【解析】指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解體現(xiàn)了學生在不同階段的思維發(fā)展水平是不一樣的，小學階段主要以具體形象思維為主，初中階段主要以抽象邏輯思維為主。因此，本題答案選D。

　　9.C【解析】內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。代表人物有孟子、格賽爾、弗洛伊德和威爾遜等。荀子是“外鑠論”的代表人物，其他選項是干擾項。因此，本題答案選C。

　　10.C【解析】社會主義教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說作為其理論基礎的。社會本位價值取向和個體本位價值取向是關(guān)于教育目的不同的價值取向，具有片面性，不是我國教育目標制定的指導思想和理論基礎。因此，本題答案選C。

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