1、“教學有法，而無定法”這句話反映了教師應具備的素養(yǎng)是( )。

A.良好的語言表達能力 B.較強的組織管理能力 C.創(chuàng)造能力 D.觀察能力

2、教學機智體現了教師勞動的( )。

A.創(chuàng)造性 B.廣延性 C.長期性 D.示范性

3、在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有明顯影響：一是教師的熱心和同情心;二是教師( )。

A.敬業(yè)精神 B.淵博的知識 C.富于激勵和想象 D.高超的能力

4、師生在教育內容的教學上應該結成( )。

A.平等關系 B.相互促進關系 C.授受關系 D.教學相長關系

5.學期結束時，班主任都會對學生的思想品德發(fā)展變化情況進行評價。這項工作屬于( )。

A.建立學生檔案 B.班主任工作總結 C.班主任工作計劃 D.操行評定

6、在教育目的的價值取向上堅持社會本位論的代表人物是( )。

A.盧梭 B.裴斯泰洛齊 C.赫爾巴特 D.洛克

7、確定教育目的的客觀依據是( )。

A.哲學觀念 B.人性假設 C.理想人格 D.生產力和科技發(fā)展水平

8、實施素質教育的重點是( )。

A.加強德育 B.發(fā)展智力 C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 D.創(chuàng)造型人格

9、實施素質教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學生的( )。

A.創(chuàng)新精神和實踐能力 B.良好習慣和自主意識 C.良好個性和品德 D.學習能力和生活能力

10、皮革馬利翁效應體現了教師的( )對學生的影響。

A.知識 B.能力 C.期望 D.方法

【參考答案解析】

1、C【解析】教師教學活動是一項創(chuàng)造性活動，有法而不僅僅拘泥于法。

2、A【解析】教育機智是教師在教學實踐活動中的一種隨機應變能力。

3、C【解析】在教師的人格特征與其職業(yè)成就之間的關系中講到此兩點。

4、C【解析】師生關系的構成中包括：教學上的授受關系、人格上的平等關系，社會道德上的相互促進。

5、D【解析】題干闡述的是“操行評定”的概念。

6、C【解析】：本題考查的關于教育目的的價值取向。社會本位論的主要代表人物有孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特，認為教育是從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據。

7、D【解析】：教育是培養(yǎng)人的有目的的活動，教育目的可以說是人們對教育活動的一種設計。教育目的的確定是與當前的生產力、科技發(fā)展水平相關聯(lián)的，而A、B、 C、明顯是可以排除的。

8、C【解析】：《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。揭示了素質教育的基本內涵和教育目的。

9、A【解析】：素質教育的宗旨是提高全民素質，素質教育的重點是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，素質教育的靈魂是提高學生的思想政治素質。

10、C【解析】：皮格馬利翁效應又稱期望效應。

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